这是一篇优秀的幼儿园教案设计文章。我希望它能帮助你学习和工作！
活动目标：
2.认识到食物和排泄物之间的关系，培养良好的生活习惯。
活动准备：
每人一个靠垫，几张女孩和粪便的照片
活动流程：
照片中的女孩怎么了 你为什么会胃痛
第二，了解食物和粪便之间的关系。
第三，胃不好会发出什么声音 孩子们模仿并引导他们说出重叠的单词。
听音乐，学习歌词。
1.老师将引导孩子们说出歌词，并跟着音乐表演。
2.完善歌词并练习重叠词的发音：pee-pee-poo
五 音乐游戏
1.展示道具坐垫，并将坐垫用作厕所。当你听到句子末尾的单词时，跳到垫子上。
两人一组玩。老师首先演示了一个孩子模仿上厕所，另一个孩子拿着坐垫当厕所来拿。
3个孩子和他们的父母一起玩。
六、教师总结：引导孩子吃各种营养食品，了解饭前洗手、饭后擦拭漱口、勤喝水的习惯。
活动反映：
活动的重点是让孩子们在音乐的伴奏下用动作和表情排便。孩子们通过模仿经验的转移来学习玩这个游戏，每个游戏都会有新的要求，这是渐进的。在这种挑战中，孩子们总是保持快乐的心情。
活动内容：歌曲《快乐小猪》
教科书分析：
《快乐小猪》改编自一首流行音乐。这首歌的旋律很美。这首歌的前半部节奏欢快，后半部节奏连贯。改编自歌曲的歌词充满了亲情，反映了家庭的温暖，给人一种幸福的感觉。因此，我想通过这次活动让孩子们感受到父母的爱，感受到家的温暖。我们班的孩子很高兴参加唱歌活动。有些孩子语调好，节奏感强，能随着音乐的旋律表演。然而，有些孩子的歌唱能力很弱。引导孩子通过观察和聆听来学习歌曲。
活动目标：
1.感受歌曲中的亲情，感受家的温暖
2.儿童具有观察和语言表达能力。
3.理解和记忆歌词，借助手语和图片学习唱歌。
4.让孩子们知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律和歌词。
5.愿意参加二重唱活动，与老师和同龄人一起体验二重唱的乐趣。
活动重点：学习唱歌活动难度：掌握歌曲中的停顿和点音符的演唱方法。
活动准备：钢琴伴奏图片课件
活动流程：
首先，聆听歌曲“让爱住在我家”，进入活动室，感受家的温暖。
问题：听了这首歌后你感觉如何 你认为什么是幸福
小结：孩子们听到这首歌很开心，也很开心。当他们的愿望实现时，他们是幸福的；辛苦工作之后，收获的是幸福……幸福是非常幸福和快乐的。爸爸妈妈爱我们，全家人都很高兴彼此相爱。
第二，通过故事和地图的方式，我们可以初步学会唱过渡歌词：今天，有一只小猪。他也很高兴。他的幸福是什么 让我们听听这个故事。
1.老师用课件讲故事，孩子们可以初步感受歌词的内容。
问题：小猪的快乐是什么
用歌词来总结。
2.老师唱歌，孩子们听。
过渡词：老师把这个故事写成了一首优美的歌。让我们一起听。
问：当你听到这首歌时，你有什么感觉 这些歌是关于谁和什么的 它在干什么
小结：听到这首歌我很感动。我快乐、舒适、美丽。在引导孩子的同时展示地图册
3.结合图集和伴奏说出歌词
学会三次唱歌，感受歌曲的亲情，体验家的温暖。
1.引导孩子们阅读地图册，并逐句唱这首歌。使用Atlas进行异步跟踪唱歌
2.老师和孩子们同时唱歌3.和孩子们一起唱歌和动作。
现在我们用手语唱歌。小猪是小指。爸爸呢
第四，升华情感。
提出问题；小猪很高兴，因为他的父母非常爱他，我们也很高兴。父母在生活中是如何爱我们的
小结：你的父母也爱你。我们怎么能爱他们
使用课件进行总结。
总结：让我们把这首快乐的歌送给像小猪一样的好朋友，让他们更快乐！
活动反映：
一般来说，“快乐小猪”的内容对于中产阶级儿童来说是困难的。它仍然在两个方面，一个是对幸福的深刻理解，另一个是其他方面的歌唱。在大班学习可能更好。因此，所有的学习都应该基于儿童的经验和能力。
活动目标：
1.能够阅读图片，有节奏地背诵“大鸡”的叫声，并初步学会唱“大鸡”，感受歌曲的快乐心情。
2.在老师的启发下，有意识地观察和选择图片和动作，试图记住歌词。
3.能够认真听音乐，并愿意参与活动。
4.让孩子们知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律和歌词。
5.愿意参加二重唱活动，与老师和同龄人一起体验二重唱的乐趣。
活动准备：
1份一份
2 13只大母鸡和13个蛋饰品
3 大母鸡的钢琴伴奏
活动流程：
一、 学习节奏，有节奏地背诵大母鸡的叫声
1.请把大母鸡带出来，学着读大母鸡的叫声。早上好，孩子们。今天，老师邀请了一位新客人。这位客人叫大母鸡。
老师：你知道一只大母鸡能做什么吗
老师：大母鸡能下很多蛋，下蛋时还能唱好歌
2.教师的手指图集，阅读节奏：咯咯咯咯咯咯咯
3.分析图集，根据图集学习节奏。
老师指着图片，孩子和老师一起读。
老师引导孩子们再读一遍。
老师和孩子跟着钢铁伙伴朗读
这孩子一个人读
二 最初感知歌曲，感受音乐的快乐心情
1.范老师歌手：看到你这么能干，老师带来了一首歌叫《大母鸡》。请听老师完整地唱“大母鸡”这首歌。你应该仔细听！
老师：你最喜欢这首歌的哪句 请告诉我。
2.播放PPT，让孩子们学习读歌词。3.老师边做动作边以同样的速度唱歌
三个孩子学唱歌老师：现在，孩子们，让我们试着把这首歌唱完整
1.老师边做动作边唱歌。
2.请让孩子们带着手饰来唱歌。3.孩子们将看地图册，在钢琴伴奏下唱歌。
第四，鼓励孩子们选择图片和动作来记忆歌词。
1.老师通过覆盖图片来测试孩子们。请问儿童歌手：你能唱出今天学的所有歌曲吗 等老师把画盖上，看看孩子们能否唱完。让我们试试。
2.用图片或动作激发孩子记忆歌词。
老师：孩子们真的很好。你怎么记得他们
活动扩展：
孩子们听伴奏，和老师一起唱歌，走出教室。
教学反思：
在活动中，为了避免孩子们从头到尾唱歌，我用对话的方法解决了困难的四分音符和情感技巧。我让孩子们休息一会儿，这样活动可以是动态的，也可以是静态的。孩子们的表演基本上完成了我预设的目标。当然，这项活动仍有许多不足之处。我希望老师和专家能给我更多的建议。
活动目标：
1.在模仿歌词和配对游戏的过程中学习唱歌，并在老师的动作提示下唱准停顿。
2.为你的日常生活经历道歉，尽量使用方便的歌词和歌曲。
3.在配对游戏过程中，积极寻找同伴，不拒绝发送邀请，初步体验相互交流的乐趣。
4.愿意跟随老师和音乐，在老师的指导下以自然一致的声音唱歌，愉快地参与音乐活动。
5.在学习歌曲表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化改变动作。
活动准备：
1.了解自己的收入和双手的作用。
2.一只手是木偶。
3.音乐录音机。
活动流程：
老师们像木偶一样与孩子们互动。
1.老师带来木偶：你好，孩子们！这是学校的开始。你们已经成为中产阶级的兄弟姐妹。木偶来祝贺你了！看他在快乐地做什么
老师唱这首歌。
老师用木偶的口吻说：让我给你看一个节目！让我唱一首歌叫“我有小手”。请听我的小手在干什么
老师：我的歌结束了，谢谢！
教师和儿童设置理论歌词并合作表演；孩子们学习唱歌。
老师：孩子们，刚才某某唱的歌里的小手在干什么 你可以为我做！
2.教师应反馈孩子的行为，并反复演示，引导孩子练习句子。
3.老师：现在我来唱歌词，你来做动作。记不住动作的孩子可以看到我的手势。
老师：让我们一起唱这首歌。
孩子们试图替换歌曲的歌词。
1.老师，我们的小手除了拍手还能做什么
两人一组的孩子可以唱歌和玩相关的交流游戏。
老师：现在请站起来，听前奏，找一位好朋友牵着手。我们要玩一个游戏。
老师：刚才我们自己玩了一个小型的鼓掌游戏。现在我们可以和朋友一起鼓掌了。
老师：现在我们要改变另一个动作，和我们的好朋友一起玩。仔细听！
4.当序曲即将结束时，老师将说出手的动作，孩子们将唱歌并相互交流。前奏曲再次开始，孩子变成了朋友游戏。这是重复的。
活动扩展：
区域活动：在艺术角，让孩子们创造性地承认“改变手掌形状”。
活动反映：
《我有小手》是一首简单易学、朗朗上口的歌曲。这首歌的重点是：在老师的动作暗示下，学会暂停唱一首歌。歌曲的难点在于创作歌曲以更好地激发儿童的创造性思维。在今天的歌唱活动开始时，我介绍了谜语游戏的场景。游戏是孩子们最喜欢的活动形式。受此启发，孩子们对参加活动表现出强烈的兴趣。他们积极学习唱歌和复制歌曲。
在活动中，为了更好地让孩子们体验歌曲的其余部分，通过结合动作演示，孩子们迅速掌握了歌曲与其余部分。在创作环节，首先引导孩子大胆想象小手能做什么 例如，我有小手，我指，我有小手，我敲，我有大手，我搓，搓，等等。然后引导孩子思考身体其他部位能做什么 例如：我有小脚，我戳，戳，戳、戳、戳，戳、，戳、戳、，印章，戳、，，戳、，邮票，戳、、，戳、，，，戳，戳。孩子们不仅很容易学会这些歌曲，而且也很感兴趣。课程结束时，孩子们两人一组唱歌、玩游戏，并积极参与。
活动结束后，充分利用游戏活动和餐前活动的时间，引导孩子在双人游戏中唱歌，让孩子们尽情享受。它不仅进一步促进了孩子们之间的友好交流，还使孩子们能够在快乐地玩耍的同时更好地掌握歌曲。
儿歌动作建议1-2节：双手手指相对，形成圆形，随着儿歌歌词的变化，手指越来越大。
第3-4节：模仿猫。
第5-6节：模仿小老鼠害怕转身。
第8-9节：“小老鼠”分散和隐藏。
1.通过阅读图片学习阅读儿歌，并做出相应的动作。
2.听音乐的开始和结束，感受音乐的速度。
3.遵守游戏规则，知道小老鼠什么时候逃跑，什么时候停止移动。
4.在学习歌曲的基础上，初步掌握的演奏方法，根据游戏和音乐的要求，学会根据节奏改变动作，感受游戏的乐趣；
5.在感受歌曲的基础上理解歌曲的意境。
1.模仿猫和老鼠行走：
老师唱了一首歌“小老鼠”。请尽情享受。
Q： 这首歌是关于哪种动物的 它怎么走
请让每个孩子模仿小老鼠。
Q： 小老鼠最害怕什么动物 它怎么走
请让每个孩子模仿小猫。
引导孩子思考小猫和老鼠的脚步声之间的差异，模仿小猫和老鼠行走。
2.听节奏，读儿歌：
老师以慢节奏和快节奏在地上拍手，让孩子们听猫的脚步声和老鼠的脚步声。
Q： 哪种声音像小猫的脚步声
当孩子回答正确时，老师在地上敲打节奏，引导孩子阅读相应的童谣。
如上所述，学习阅读小老鼠的童谣。
3.分析猫皮的强度：
Q： 当一只小猫从远处走来，越靠近，它的喵喵会变得越来越小吗
引导孩子们在用手做动作时模仿小猫的叫声。
要求：动作从小到大，声音从弱到强。
边做动作边读儿歌。
4.Atlas学习：
展示图集，引导孩子使用图集表达儿歌内容。
① Q： 当小猫在儿歌中出现时，我们该怎么玩 你怎么拍地板
哪张照片能显示猫来了
引导孩子们用小脚印来表示小猫要来了。
② 依次提问。请选择图片并粘贴在黑板上。
Q： 哪张图片用来表示老鼠害怕
小猫从远处传来，声音越来越大。哪张图片可以用来代表小猫的叫声
你用什么图片来表达吱吱声
③ 老师以故事的语气展示了完整的地图集：
喵喵，小猫过来了。老鼠害怕得吱吱叫。快躲起来。
引导儿童阅读地图集，阅读儿童歌曲并表演。
① 老师的手指图集，指导孩子们读童谣。
② 小组和角色朗读儿歌，加深记忆。
③ 请扮演猫和老鼠的角色，在读儿歌时模仿猫和老鼠。
5音乐聆听和播放：
播放音乐，让孩子们听哪个部分像猫，哪个部分像老鼠。
老师：小猫走来走去，停下来看看有没有食物吃。
老师模仿小猫说话，并给孩子们动作提示；请听音乐，模仿小猫。
继续听音乐。请听鼠标的音乐，模仿鼠标的外观。
教师创造游戏情境，引导孩子模仿猫和老鼠：
小老鼠饿了，悄悄地出来找食物。他们环顾四周，看看食物在哪里。我找到食物了。我很高兴吃！突然，我听到猫的脚步声。快躲起来。别让猫发现。我们不能在桌子下面移动。别出声。一起模仿猫的动作，伸懒腰，喵喵叫，揉肚子，竖起耳朵，睁开眼睛，看看哪里有老鼠。
交换角色和玩游戏：
老师们玩猫，孩子们玩老鼠，听音乐和玩游戏。
在听音乐的过程中，孩子们自然地感受到音乐的开始和停止。教师在与儿童进行模仿时，应给予适当的语言提示，鼓励儿童大胆、积极地模仿，但语言的使用应少一些，声音应轻一些，以免影响儿童的听和玩。
友好提示
这项活动可以在上学期的小班和中班进行。老师可以丰富情境，增加游戏的乐趣，比如：老鼠玩死了偷油。
课后反思
这次我在做一个中产阶级音乐游戏活动“猫和老鼠”。这些歌曲很幽默。他们展示了孩子们在日常生活中非常熟悉的小动物——猫和老鼠。他们非常接近儿童的生活。我在活动中设计了一个“猫和老鼠”游戏，以增加孩子们对音乐活动的兴趣。在老师的指导下，我希望孩子们尝试创造简单的游戏方法，并讨论游戏规则。让孩子真正参与，成为学习的主人。
在活动期间，要求孩子们用自己的大脑创造动作和游戏。他们的情绪高涨，活动达到高潮。一个孩子想到了小老鼠，先悄悄地出去了。然后他说：“小猫，你还没看见我！”其他孩子不同意，一个接一个地提出他们的意见：“不，那小猫会来听的。”孩子说，“小老鼠轻声说，不是吗 ”他们仍然不同意，并说：“低声说不好。只是根本不应该有声音。只能安静地做。”最后，我们同意小老鼠应该安静地出去，然后向东和西看是否有小猫，然后开始偷食物。接下来，在游戏结束时，小猫抓住了小老鼠。小老鼠该怎么办 孩子们又进行了热烈的讨论。是的：吃掉他；有：和他一起玩，然后吃掉他；立刻有不同的意见：“不，那只小老鼠太可怜了！”这时，老师及时把他们拉了回来。老师说：“那我们下次可以让这只小老鼠玩……”孩子们立即联系起来说：“让他做一只小猫。”整个游戏的讨论过程非常热烈。孩子们非常投入，表达了他们的观点，并有很高的热情。活动气氛非常活跃。
活动结束后，我进行了自我评价和反思。在这次教学活动中，我充分把握了小老鼠和小猫之间的鲜明对比，并将它们作为活动的主线。同时，整个活动可以围绕儿童的年龄特点设计教学环节，激发儿童的学习兴趣，突出儿童的主动参与意识。因此，本次活动取得了良好的学习效果，特别是在活动结束时，孩子们自己设计的“猫和老鼠”游戏，师生们一起玩耍，这一环节甚至在活动中掀起了高潮，孩子们的学习热情得到了充分调动。
一、 活动目标：
1在反复体验的基础上，学习使用节奏谱创建两拍的节奏类型。
2.继续训练儿童用身体器械踩节奏的能力，并发展灵活性。
3.体验乡村郊游的乐趣。
4.感受音乐的节奏，愿意参与音乐游戏，体验游戏的乐趣。
5.体验自我置换歌词的愉悦心情。
二、关键点和准时性：
要点：将创建的两拍节奏放在节奏谱上。
难度：将创建的节奏放入歌曲表演中，然后用脚跳出节奏。
三、 材料和环境的创造：
有20个小鼓和1个大鼓。
2.物理投影机、录像机、录象机和录像带。
3.红紫绿黑节奏的步法。几张有条状线条的纸。
4.一张背景色图片和两张节奏乐谱。
四、 设计理念：
我们班是一个音乐特色班。在中产阶级后期，儿童的音乐素养得到了一定程度的提高。他们对那些看似无聊的音符感兴趣，并积极地演奏。这本教科书是根据多年的教学经验改编的，深受儿童欢迎。特别是，这些活动的结合让孩子们在农村的田野里留下足迹，这让他们的兴奋达到了顶点。在此基础上，我考虑尝试利用我们园区的“儿童创造力训练课堂视听教学模式”来设计这一活动流程，并尝试设计出更加生动的音符制作节奏活动，让儿童在轻松愉快的学习活动中不仅能发展他们的能力，还能获得审美和创造性的愉悦。
五、 活动流程：
提问-观察和尝试-联想-应用和推广-演示和交流
提问：
1.复习节奏鼓：快乐鼓
走进教室，找一个小鼓做朋友。你身上的小鼓在哪里
让我们击鼓欢庆，热烈欢迎各位来宾和老师！
“比较哪个小鼓的节奏最好”。
可以听音乐伴奏的速度，完成表演。
请叫两个小孩来编节奏。“你的小鼓太听话了。”。
鼓励孩子们大胆而富有表现力地表演。
让鼓停下来。“小谷在找最快的朋友。”
2.回顾歌曲表演：脚印
“上周我们去乡下郊游。我还记得我们是怎么玩的。”
“我们邀请我们的客人和老师来看看。”。
看看记录的照片，最后是特写：脚印。
看看我们用脖子玩了多少。我们的小脚在田野上留下了一串小脚印，像小花一样。让我们用歌声唱出我们的足迹。
从歌曲中聆听你的微笑和幸福。
集体复习歌曲《脚印》。
第二次：末端留下的脚印被践踏在土壤中，好像它们是有弹性的。
观察尝试：
朗诵歌曲表演：
现在，我们要开始了。让我们看看今天要走什么节奏
显示来自物理投影仪的节奏谱，并添加背景色。
先退出，然后完全执行。
在照片的最后，你可以谈谈留下的脚印。
联想：
自制节奏类型：
“你的小脚很可爱。好吧，让我们休息一下。”
除了这两种节奏，你的小脚在球场上还能踩到什么节奏
申请及推广：
你们都很聪明。今天，便条娃娃都在这里。有红色、紫色、绿色和黑色。看，这是一个四分音符和几个节拍看，有四分音符、半音符、两个节拍和一个节拍。我们将使用这些音符玩偶来改变两个节拍的节奏，并将两个小节变成一个节奏。
把纸条给我看。有两个小节线，一个小节和两个节拍。好的，首先四个人找到朋友，然后找到你最喜欢的颜色，一起创作。
2.儿童分为小组进行节奏谱游戏，自制节奏类型游戏，由老师指导。鼓励那些先化妆的人演奏他们自己的节奏并踩在上面。
显示通信：
1.展示节奏图，让我们按五个节奏进行练习。关键是看它是否是几分钟的笔记，如果是错误的，请更正它。
你写了一篇好作文。你可以拥抱并庆祝你的成功。
现在，让我们按照这些节奏在田野里玩耍。
“哦，我已经玩了很长时间了。我的脚全是泥。来吧，跳上岸。”。
3.回顾歌曲表演“郊游”
在球场上玩了这么长时间后，仍然有许多有趣的地方我们没有玩过。我们准备继续。看看谁最精力充沛。
跳舞时走出教室。再见客座老师！
终止
教学反思：
我设计这项音乐节奏活动是基于中产阶级“初步萌生儿童的创造性意识”的目标。并以“儿童创造力培养电化教学模式”方案开展。
由于采用了各种现代教学媒体：大屏幕投影、录像等，整个活动深深吸引了孩子们的注意力，提高了他们的求知欲和探索欲。例如，大屏幕视频显示教师和学生在操场上赤脚玩耍。它能立即恢复孩子们的记忆，激发孩子们的学习兴趣。虽然只需要三分钟，但效果非常好。而自制的儿童节奏卡通过投影仪后在大屏幕上清晰放大，真正体现并实现了现代教学媒体服务教学的目的。
目的：
1.欣赏摇滚歌曲《幸福颂》，了解摇滚音乐的基本特征
2.通过模仿摇滚音乐家的歌声、动作和回声来表达你对这首歌的感受。
3.能够积极参与活动，大胆表现。
4.通过感知音乐旋律节奏强度的变化来学习唱歌。
5.通过身体节奏感测并固定节拍。
活动准备：
1.麦克风支架，每个麦克风一个，观察摇滚音乐的图片或视频。
2.录音机，相关音乐。
教学过程：
1.演奏完摇滚乐后，老师问：你快乐吗
2.享受歌曲录音。
听这首歌，问老师：他们高兴的时候说了什么 他们从1数到8；他们互相问对方：你快乐吗 我快乐。
重复歌曲，熟悉歌词的主要内容，了解重复歌词的特点。“像他一样，我总是唱歌；只要我们一起唱歌，我就会非常快乐；快乐是没有理由的，快乐是那么容易。”
再听一遍音乐。在问答环节，用歌曲大声回答。
3.欣赏相关视频，模仿摇滚乐手的动作
听音乐视频并问：除了唱歌，摇滚乐队如何表达他们的快乐
请模仿你最喜欢的摇滚音乐家的动作，并与你的同龄人交流
跟着音乐和电视画面模仿摇滚乐手的动作。
面对“观众”，用音乐大胆表演，表达你的快乐。
4.教师扮演摇滚乐手，现场表演，儿童充当观众，与歌手共鸣，
5.小结：今天我喜欢摇滚乐，这是一种快乐而温暖的音乐。
教学反思：
在活动中，为了避免孩子们从头到尾唱歌，我用对话的方法解决了困难的四分音符和情感技巧。我让孩子们休息一会儿，这样活动可以是动态的，也可以是静态的。孩子们的表演基本上完成了我预设的目标。当然，这项活动仍有许多不足之处。我希望老师和专家能给我更多的建议。
活动目标：
1能积极愉快地参与歌唱活动。
2.学会用轻快的声音唱歌。
3.能够与朋友合作，扮演理发师和小客户的角色。
4通过音乐活动培养儿童的想象力、口头表达能力和身体表达能力。
5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。
活动准备：
1个自制剪刀和镜子，用于角色表演。
2活动开始前，邀请家长带孩子去理发店理发，体验理发过程。
活动流程：
这是一个对话话题。“夏天快到了，天气越来越热。孩子们也需要经常去理发店理发。你知道是谁在理发店帮我们的吗 ”“他们用什么来剪头发 ”“听，看你发出什么声音，用你的小嘴巴学习！”“让我们一起讨论，点击，点击…”
第二，熟悉歌词并学习歌词。
老师读歌词，孩子们都很熟悉。“现在让我讲一个发生在理发店的故事！”“理发店的叔叔和婶婶们，咔嚓，咔嗒，拿剪刀剪，剪，咔嗒，擦。他们剪得很仔细。过了一会儿，头发被剪了。叔叔和婶嫂们也很高兴地对顾客说：‘哦，已经剪了！’看看顾客的头发。剪得多漂亮啊！”
2.孩子们一起读歌词。“我们的孩子还学习理发店发生的故事，讲出来，听谁说得最好！”
三首熟悉的旋律。
1“我是理发店的理发师。哈哈，看看我是如何为顾客理发的！”
2“如果你想学习，就跟我来！”
3“我是一名长期理发师。顾客都抱怨我剪得太慢。我想我应该纠正它。看看我现在怎么剪。你可以跟我一起去！”
4“客户说我剪得太快了。你能帮我把头发剪得不快也不慢，成为大家都喜欢的发型师吗 ”
第四，引导孩子学会用轻快的声音唱歌。“我很高兴在孩子们的帮助下成为一名称职的理发师。我很高兴一边剪头发一边唱歌！”。“理发店的生意很好。我哈哈，理发师情不自禁。来帮帮我。你高兴吗 你高兴的时候可以唱歌！”孩子们一起唱了几首歌，老师适时鼓励他们，并邀请个别孩子上前带领他们唱歌。
五个可选道具，按角色表演。“邀请孩子们当理发师和顾客。他们面前有两种道具。想当顾客的孩子们拿着镜子坐在椅子上。想当理发师的孩子们站在顾客后面用剪刀剪头发。做出决定后，请慢慢走上来，拿着它。”。“理发师真的很擅长把顾客的头发剪得这么漂亮。看顾客多漂亮啊！让我们到外面去，让别人欣赏我们美丽的头发！"
教学反思：
幼儿园中产阶级音乐教学计划：
重新认识
设计理念：
在了解了米索拉的三音宝宝之后，孩子们对聆听和学习这一领域的音乐知识越来越感兴趣。从听三个音的不同音调到听五个音的婴儿的不同音调，孩子们在这段时间里也花费了大量的时间和精力。然而，他们的时间和精力并没有被浪费，因为他们在这些音乐活动中找到了乐趣，也发现了许多价值观。在认识re baby之前，孩子们刚刚接触到do baby，所以过程中的一些形式与他们认识do时的形式有些相似。为了进一步巩固和让孩子们知道不同声音的不同音高，我还在认识re baby的过程中设计了一个类似“五线谱”的示意图，将其与婴儿居住的建筑进行比较，让他们能够感知每个声音的不同音调，让他们在未来的歌曲中唱得更好、更准确。
音乐活动：
目标：
1 在听唱歌和敲门的过程中，识别婴儿re的声音，让孩子知道re的声音低于MI，高于do。
2 复习练习歌曲“鸡在哪里”，引导孩子们以更正确的方式发音。
3 借助地图记忆歌词，学习歌曲。
4 根据儿童已有的经验，引导儿童理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
重点和难点：
知道re宝贝，知道re的声音比Mi的低，比do的高
活动准备：
八个声音块；黑板图；水彩笔；
工艺流程：
练习“鸡在哪里”-->知道你的宝贝”-->玩“开车”。
过程：
练习“鸡在哪里 ”
随着故事的变化，孩子们练习从C到F的声音。情节：一群小鸡消失了。小鸡妈妈非常着急，想让我们的孩子帮忙找到它。一楼是小鸡妈妈的家。孩子们来到小鸡妈妈家，唱起了歌曲“小鸡在哪里 ”如果你没有听到鸡的回答，那意味着你还没有找到鸡，。打个比方，二楼是鸭妈妈的家，三楼是羊叔叔的家，四楼是牛叔叔的家。五楼是大灰狼的家。在大灰狼的家里发现一只小鸡意味着小鸡被大灰狼抓住了，宝宝会帮助小鸡逃跑。此时，您可以请求语音宝宝帮助，也就是说，孩子们从F键到C键唱歌
重新认识
1.听re的音调
老师展示了一块RE，敲了敲，并在敲的同时唱出了RE的音调来介绍自己：“孩子们，你好，我叫雷雷。”
2.识别音高
1 老师一边敲门一边唱“你好，孩子们”，孩子们用雷的声音唱着“你好，雷雷”。
A 。Re和La，儿童听声音块发出的声音进行比较。老师问：谁的声音高，谁的声音低
B 。Re和溶胶比
C 。Re和Mi比率
D 。Re和do比率
老师：这两个健全的婴儿听起来有点像对方。仔细听。他们中谁的声音较低，谁的声音较高
引导孩子说“re低于MI，高于do”
E 。老师敲由这四个音调组成的短语，孩子们跟着唱
3.儿童进一步感知音高
1 老师展示了黑板上的比例图，问道：米住在哪个格子里 索尔住在哪个电网 洛杉矶住在哪个牢房 你住在哪个细胞里
谁生活得最高，谁生活得最低
2 我们的孩子应该住在哪里 引导孩子们说“生活低于MI，高于do”
3 当老师在黑板上指点音高时，孩子们用悦耳的声音唱歌
4 老师总结了孩子们的学习情况，并鼓励他们在音阶或八度音阶上练习复音
游戏“驾驶汽车”
游戏方法：让2至3名儿童充当驾驶员，并使用不同的节奏作为不同的驾驶方法。当音乐响起时，司机开着自己的车去接乘客。乘客上车后，应跟随司机，并采取与司机相同的行动。最后，如果这辆车能载更多的乘客，它将被视为获胜。
规则：
1 上车后，乘客不得与其他车辆上的乘客发生错误。他们必须像自己的司机一样行事。
2 司机必须等到一段音乐结束后，才能站在乘客面前让他们上车。
教学反思：
兴趣是儿童学习的动力。只有当孩子们有兴趣时，他们才会有主动学习和探索的愿望。热爱音乐是人类的天性。有趣的音乐活动可以激发孩子的学习欲望，使他们产生快乐的情绪，充分发挥他们的想象力，展示他们不同的情感和创作。
幼儿园中班节奏教学计划：
快乐的转折
活动目标：
1.熟悉音乐的旋律结构，掌握XX|xxx0|的节奏。
2.根据音乐节奏，孩子们大胆地创造动作，表达自己的想法。
3.享受游戏乐趣，培养空间协调能力和与游戏的交往能力。
4.熟悉歌曲的旋律，学会唱新歌。
5.能够在团队面前准确、清晰、大胆地唱歌。
活动准备：
“兔子舞”的音乐剪辑。
活动流程：
熟悉音乐，学习节奏活动的基本动作。
1.进入教室，音乐家在玩游戏
老师：让我们玩一个猫捉老鼠的游戏。老师扮演老猫，孩子们扮演小老鼠。当老猫突然转身时，小老鼠不应该移动和摆姿势。别让老猫抓住它。让我们看看谁是最聪明的小老鼠。
老师：我们刚才玩的游戏有趣吗 这音乐听起来怎么样 当我听到这音乐时，我想跳舞。
现在我要采取行动。孩子们，仔细看。
2.教师示范
老师：我刚才做了什么 那我先呢 之后呢 你想学习吗
除了轻拍肩膀来扭转外，我还可以如何扭转 小贴士：孩子们可以拍打身体的其他部位，也可以玩游戏，如打球、跳绳等。
二是儿童的大胆创造和教师的引导。
1.老师：请让孩子们在听音乐的同时做他们喜欢的动作。如果你这样做，我会发现的。我们会向那些表现出色的人学习。
2.教师评论孩子的表现。
3.教师和儿童轮流担任领导，培养儿童的空间协调能力。
老师：从我刚才的刷牙动作中你能想到什么 引导儿童创造动作，如洗脸、梳头、洗毛巾和手帕
第三，玩镜子游戏，提高儿童与游戏的交往能力。
1.通过照镜子来学习行动。
相邻的孩子面对面站着，按照音乐表演。老师给出指导。老师提示两个孩子完全一样。
2.邀请老师玩镜子游戏。
活动扩展：
当你回家后，你可以和父母一起玩照镜子的游戏。
教学反思：
在活动中，为了避免孩子们从头到尾唱歌，我用对话的方法解决了困难的四分音符和情感技巧。我让孩子们休息一会儿，这样活动可以是动态的，也可以是静态的。孩子们的表演基本上完成了我预设的目标。当然，这项活动仍有许多不足之处。我希望老师和专家能给我更多的建议。
幼儿园中产阶级的节奏：
学走路
老师：
活动目标：
1熟悉音乐，像解放军的老人和女孩一样，根据不同的音乐旋律学会走路。
2.学会用肢体语言随着音乐的变化做出相应的动作。
3.愿意参与音乐游戏，体验音乐游戏带来的乐趣。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展他们的表现力。
听音乐，尝试区分音乐的速度和重量，并遵循节奏。
活动准备：
解放军爷爷和小女孩的头饰和照片
重点和难点：
1.2分
活动流程：
一旦听了音乐，老师就把孩子们带进教室。
二、节奏动作新教学：学会走路
“今天，老师邀请了三位客人。让我们看看他们是谁。”
老师展示解放军的照片：是谁 PLA叔叔怎么走路
“让我们看看第二位客人是谁。”是谁 爷爷怎么走路
“最后一位客人是谁 ”那个小女孩走路怎么样
请言行一致
2 孩子们喜欢分段听音乐
今天，老师还带来了三段不同的音乐，邀请孩子们听。这是《谁走谁走》的音乐。让我们先听第一段音乐。老师：听了这段音乐后，你觉得这段音乐像走在上面的人的音乐吗 为什么 你能跟着音乐学PLA叔叔走路吗 听音乐后，熟悉旋律和节奏，拍手拍打节奏，熟悉后学会做动作
第二段音乐；听了这音乐后，你认为谁在走路 用你的小脑袋想想。为什么像爷爷走路 你能跟爷爷学走路吗
听音乐后，熟悉旋律和节奏，拍手拍打节奏，熟悉后学会做动作
第三段音乐：听了最后一段音乐后，你认为谁会在这场音乐会上行走 你为什么觉得自己像个小女孩 你能上来学走路吗 听音乐后，熟悉旋律和节奏，拍手拍打节奏，熟悉后学会做动作
每首乐曲可分为小组——小组表演——教师和校正。
3.学会集体节奏和“学会走路”
“刚才我们已经和叔叔、爷爷和解放军的小女孩们学会了走路。现在我们去散步。老师会看看我们是否已经学会了一切。”孩子们跟着解放军爷爷和小女孩的音乐学会走路。孩子们都很棒，都很有学问。让我们为自己鼓掌，赞美自己。
三 活动的扩展
今天，我们从人民解放军那里学会了如何像小女孩一样走路。你能模仿那些人吗 请回答并模仿。
教学反思：
本次活动圆满结束！在活动之前，我为孩子们创造了一个轻松自由的活动氛围，让孩子们可以在轻松自由的氛围中轻松锻炼和提高。在活动期间，孩子们很活跃，能够用一种完整的语言回答老师提出的问题，并能积极与同龄人交流。
幼儿园中产阶级音乐教学计划：
小鸡孵化了
活动内容：
小鸡孵化了
目标：
1 初步了解感受小鸡壳的过程
2.大胆创造雏鸡从壳里出来的舞蹈动作，体验创造舞蹈的乐趣。
3.感受歌曲的幽默特色，听音乐游戏。
4.通过舞蹈活动促进全身运动。
准备好：
1.鸡胸饰品25件，呼啦圈25件教具
2 用音乐为壳外的小鸡闪光；用音乐为外出的小鸡闪光
3 录音机
过程：
一 论独立想象
1.介绍激发孩子兴趣的情境。
老师：今天我带来了一个新朋友。看看是谁。
1 你知道谁的蛋壳吗
2 小鸡出生前是什么样子 蛋壳这么小，鸡宝宝能做到吗
3 蛋壳里的小鸡逐渐长大，不能住在蛋壳屋里。我们该怎么办 结果如何
2 观察
看小鸡出生的瞬间
老师：刚才孩子们想到了很多种小鸡出来。让我们仔细看看
看看小鸡是怎么出来的，好吗 你应该仔细看看。
第二，发挥想象力，尝试用肢体来表达小鸡从壳里出来的过程
老师的笔记：你们都看到小鸡是怎么出来的吗 现在，我们的孩子将玩鸡宝宝，好吗 呼啦圈是你的蛋壳屋孩子们戴着头饰，蹲在蛋壳里扮演尚未孵化的小鸡
1 孩子们模仿自己的行为
老师：小鸡长得很慢。它们不能生活在又黑又小的蛋壳里。小鸡们动着翅膀，转过头来。它们越来越大了。
*孩子们试着做动作，互相讨论，看看谁模仿得最像小鸡。
2.扮演鸡的角色，表现力强
老师：孩子们真的很能干。他们已经完成了小鸡从壳里出来的过程。你愿意和我们一起跳吗
这只鸡长得很慢，不能在又黑又小的蛋壳里生活。鸡动了动翅膀，转过头来。它用小嘴在蛋壳上啄了一个洞，伸出嘴，啄大一点，然后慢慢地伸出脚。“噗”一声，蛋壳破了，鸡从蛋壳里摇出。
三 结束
老师：孩子们，你们觉得天气怎么样
老师：我们快点睡觉吧。
音乐：“哇，哇，早上好。孩子们，我们回家吧。”
教学反思：
1.上课前，带孩子们观察母鸡如何孵化小鸡，并做记录。
2.老师和孩子之间的合作不是很好。我以后会注意这方面。
3.如果允许我重复这一课，我将添加一个电脑屏幕，使活动对孩子更有吸引力。
活动背景：
动画片《米奇奇妙的房子》内容精彩。它由一个接一个的益智故事组成，非常符合儿童的年龄特点。儿童在观看时可以促进想象力和创造力的发展。在这段时间里，我们班的孩子们对米奇的漂亮房子非常感兴趣。放学后，他们经常聚在一起，唱动画片里的歌，讨论动画片中的情节，尤其喜欢米奇。兴趣是最好的老师。结合省级项目“在音乐活动中培养孩子活泼开朗的性格”，我设计了节奏活动“米奇之家”。通过创造有趣的游戏情境，结合多媒体教学，孩子们可以充分感受节奏活动带来的快乐，培养他们对音乐活动的兴趣。
活动目标：
1在有趣的游戏场景中，理解不同音乐节奏的信号并执行相应的动作。
2.在游戏活动中掌握一定的音乐节奏，感受节奏活动带来的乐趣。
3.乐于与老师和同龄人玩游戏，培养孩子活泼开朗的个性。
4.感受歌曲的幽默特色，听音乐游戏。
5.体验歌曲中的快乐心情。
活动准备：
相关媒体制作了《闪烁小星星》音乐双筒指示器和米奇头饰。
活动流程：
与米奇的游戏-你好，米奇！
1.把米奇介绍给孩子们。
教师指南：“孩子们，我们班有很多客座老师。让我们向客座老师问好。今天，另一位你非常喜欢的动物明星也来了。你想知道他是谁吗 闭上眼睛，它很快就会出现。
2让孩子们用不同的方式问候他们。
老师总结：孩子们很有礼貌！你想和米奇玩游戏吗
3首歌曲表演：闪烁的星星帮助孩子们感受节奏。
第二，听，走，玩游戏-妙妙屋，我来了！
1在音乐的伴奏下，初步感受到演奏节奏的愉悦。
教师指南：“孩子们跳舞跳得很好。你想去我的米老鼠屋玩吗 太好了，男孩和女孩们排队。孩子们，我们在路上会遇到一些可爱的朋友。经过一些有趣的地方后，请紧跟老师。别忘了排队。我们走吧。”问题：我们刚才是怎么走的
2.学会看着标志，以交替的节奏行走。
导游：看！我们现在在哪里 哦，我忘了告诉你，如果我们想穿过这片绿草，我们应该按照指示牌走。
展示标志，帮助儿童理解图片的含义，并按照标志行走。
问题：你看到了什么 这是什么意思 。这是一种巩固的做法。请让一个好孩子带路。
展示符号，加深难度，感受节奏变化。问题：你看到了什么 这是什么意思 孩子们练习巩固和掌握节奏。
这两个标志交替出现，这样孩子们可以以交替的节奏行走。
3.播放图片迎接小动物，感受不同的节奏。
教师指南：“看看我们遇到了谁 让我们打个招呼！”
问题：“你会有节奏地打招呼吗 ”引导孩子们用有节奏的儿歌大声吟唱：**早上好，向各种动物朋友问好
4.玩登山游戏，感受节奏的乐趣。
教师指南：“走了这么多路，让我们休息一下，看看我们在哪里。”问题：这是一座什么样的山 我们怎样才能到达山的另一边 现在我们在山脚下。我们要爬到哪里
老师和孩子们一起爬山，进一步掌握节奏。
儿童在钢琴伴奏下进行节奏活动，通过“滑翔”帮助儿童体验下山的乐趣。
老师：我们现在在哪里 你感觉怎么样 现在我们要下山了。我们怎么才能下来 一起数三、二、一，听钢琴幻灯片。
引导孩子在钢琴伴奏下爬上自己的身体，体验“上下”的乐趣。
5.播放图片并向怪物展示，以进一步感受播放节奏的乐趣。
老师：我们刚才爬了三座山。多幸福啊！看前面在哪里 穿过这片小林，我们将到达苗苗之家。嗯 听那沉重的声音。
问题：这是什么声音 看谁来了 。有没有办法阻止它找到我们，让我们安全地穿过树林 孩子们在钢琴伴奏下走路。
一起唱歌跳舞-我要向米奇学习！
1观看表演，感受动画中的节奏。
2.儿童尝试模仿并初步学习动作。
问：刚才，当他们跳节拍舞时，他们在哪里用身体拍时间 “你用脚打了多少次 ” "
3个孩子和米奇一起表演。
我在哪里可以用脚来打发时间
引导孩子们改变身体部位和节奏，唱歌跳舞。结束语：孩子们今天玩得开心吗 时间不早了。我们回家吧！
活动反映：
对目标设定的反思：目标设定是活动的关键。这项活动的目标如下：
1在有趣的游戏场景中，理解不同音乐节奏的信号并执行相应的动作。
2.在游戏活动中掌握一定的音乐节奏，感受节奏活动带来的乐趣。
3.乐于与老师和同龄人玩游戏，培养孩子活泼开朗的个性。可以说，本次活动的定位符合大纲在艺术领域的基本思路和原则，也符合上学期中产阶级儿童的实际水平。从活动的角度来看，孩子们能够达到目标要求。
活动实施过程中的反思：在《米老鼠屋》活动中，我主要设计了三个活动环节。在第一节课中，“与米奇玩游戏-你好，米奇！”在中文里，当老师戴上头饰玩米奇时，孩子们非常高兴，他们的注意力立即集中起来。然而，当老师以不同的方式问候孩子时，孩子们无法完全回应老师的问候。毫无疑问，这种情况与我们平时对孩子问候的单一性有关，但主要原因是没有体现孩子的主体性，孩子被动地接受老师的问候。我认为这个链接可以调整，这样孩子们就可以想出各种问候语：“你想对米奇说什么 ”这样，儿童的主动性就可以发挥出来。
在第二节课中，“听，走，玩游戏-苗苗屋，我来了！”年，活动进行顺利。
1在音乐的伴奏下，孩子们可以有节奏地一步一步地走，并初步感受到演奏节奏的乐趣。
2.老师设计了一个“穿过绿草时，你应该看到行走的标志”的地块，引导孩子们通过阅读标志学会以变化的节奏行走。该标志没有画出僵硬的节奏谱，而是画出可爱的小手和小脚来代替节奏，既生动又生动。孩子们可以猜到要拍多少只手，要走多少步。他们听音乐，自然地跟着标牌上的节奏。他们非常感兴趣。
3在问候朋友的过程中，当孩子们非常熟悉和喜爱的卡通形象如高飞唐老鸭出现在屏幕上时，孩子们会更感兴趣，所以他们可以用有节奏的儿歌大声唱“早上好XXXX”，达到了目标要求。
为了提高兴趣，老师设计了一个有点难度的“爬山”情节，引导孩子们思考如何去爬山。通过孩子们有节奏的爬山和听滑翔下山，孩子们可以体验到玩节奏的乐趣，玩得很开心。然而，发生了一个小事故：当我和大多数孩子在听钢琴音乐，从山脚爬到山顶时，有几个孩子因为特别兴奋而无法控制自己，他们还在地上爬来爬去。我该怎么办 我焦急地用米奇的声音说：“哦，我们已经到了山顶。你为什么还在山脚下爬山 快点爬山。我想去苗苗屋！”在我的指导下，这些小曲子随着我的钢琴声一步步攀升，局势终于得到了控制。我认为教师在组织活动时随时可能发生事故，这需要教师具备足够的教育智慧来避免危险。
第三部分是“一起唱歌跳舞-我向米奇学习！”。当孩子们在庙庙房子里看到熟悉的动画片时，他们非常高兴。当高飞等人表演舞蹈时，简单清晰的节奏立刻吸引了孩子们。在学习动作的过程中，孩子们学习得非常仔细。在创作的过程中，我充分尊重孩子，鼓励他们思考用身体的不同部位来拍打时间，及时聆听钢琴的声音。儿童的主动性受到尊重，他们的创造力更是出人意料。
活动后反思：上一堂好的音乐课并不容易。在未来的教学中，我将努力提高自己的音乐素养，充分尊重孩子，调节他们的情绪。在语言方面，我们应该更加严格。课前，我们应该认真思考每一句要说的话，研究每一个问题，优化教学中的问题，努力提高我们的音乐教学水平。
活动目标：
1.对四分音符的初步理解和感受。
2.学习模型动物，培养孩子在游戏过程中的节奏感。
3.体验团体游戏的乐趣。
4通过音乐活动培养儿童的想象力、口头表达能力和身体表达能力。
5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。
活动准备：
现场布置了音乐“玩具士兵进行曲”、动物头饰、动物脚印和卡片、一面小红旗。
活动流程：
老师挥舞着一面小红旗，高喊着以下命令：一、二、一、二，带领孩子们前进。
了解并感受四分音符。
1.我们一路上看到的脚印是谁 鼓励孩子们模仿小动物的动作。
2.老师鼓励孩子们在学习小动物的动作时模仿它们的声音，
分组玩不同的动物，练习四分音符。
1儿童听音乐并练习。
2.将孩子分成四组，玩不同的小动物进行练习。
鼓励孩子们创造其他小动物动作来练习。
老师总结，结束活动，向孩子们发放节奏卡，引导孩子们离开“音乐谷”。
教学反思：
1.活动设计非常新颖，孩子们非常感兴趣，参与度很高。
3.教学讲解清晰，组织有序，让孩子们有一种“未竟之事”的感觉。
4幼儿对这种教学方法非常陌生，不能很好地遵守纪律，因此他们在掌握音乐知识方面有一些困难。
5.这首乐曲的前奏曲很难掌握，而且往往不切题。
活动目标
1.感知小鼓和锣的不同音色和节奏，并初步学会按角色唱歌。
2.借助锣鼓的动作，提醒和记忆歌词，体验锣鼓对白的乐趣。
3.喜欢听音乐，体验音乐的乐趣。
4通过音乐活动培养儿童的想象力、口头表达能力和身体表达能力。
活动准备
锣鼓、歌曲图集、“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的钢琴伴奏和音乐游戏。
活动过程
1简介：寒冷的冬天即将来临，小企鹅们要出来活动了！老师和孩子们练习钢琴：小企鹅，鹅，鹅，摇摆和唱歌，拉拉。老师：哦，运动真的很舒服。让我们回到座位上休息一下！小企鹅唱得很好。谁会被这样一首优美的歌曲所吸引 看老师：小姑也想唱歌。听
2.熟悉鼓的节奏：鼓是怎么唱的 哦，我来吹小鼓。让我们一起看这张图片，并用动作来尝试。
老师：除了“咚咚”的歌声，我们的小鼓也能唱出更好的歌！听小耳朵老师：小鼓是怎么唱的 让我们再听一遍。老师：小耳朵真聪明！原来小鼓是这样唱的。让我们看看这张照片，谈谈它。老师：击鼓！
3.熟悉锣的节奏大师：谁会被如此活泼的鼓所吸引。小龚也想唱歌。听着，老师：哦，我来敲锣。拿起你的锣，敲它。老师：锣还想唱歌。看谁会唱歌 我真的很能干！让我们一起看这幅画。小龚，捡起来试试
鼓锣合奏：邀请前面的鼓一起尝试。小鼓手的打法真不错！让我们一起敲锣打鼓！老师：真的很生动。我们的鼓和锣仍然这样唱！羌-|他们怎么唱歌 老师：让我们看看这幅画，然后讨论它。老师：让我们用自己的行动来尝试。
歌手：老师可以唱出来。你相信吗 听着！让我们试一试。让我们跟着音乐一起唱。老师：现在，让我们加入以下节奏来唱歌。让我们一起敲锣打鼓！老师：这些孩子愿意做什么 好吧，你来敲锣，我来指挥。让我们一起试试。老师：再试一次。
活动结束
老师：我很高兴打锣鼓！让我们听音乐跳舞吧！
教学反思：
在活动中，为了避免孩子们从头到尾唱歌，我用对话的方法解决了困难的四分音符和情感技巧。我让孩子们休息一会儿，这样活动可以是动态的，也可以是静态的。孩子们的表演基本上完成了我预设的目标。当然，这项活动仍有许多不足之处。我希望老师和专家能给我更多的建议。
活动目标：
掌握四分音符和八分音符组成的节奏，以说唱和歌唱相结合的形式感受歌曲结构。
最初学习唱“几栋高楼”，体验理解和学习唱歌的乐趣。
通过欣赏歌曲和理解歌词。
学会唱这首歌。
活动准备：
多媒体课件、音乐伴奏等
活动流程：
让我们看一看：我弟弟和妹妹来这里参加体育活动
要点：感受旋律，根据旋律的节奏做出各种动作
今天天气不错。看，谁在草地上
他们在做什么 我们也一起玩吧！
第二，说话和唱歌：我哥哥和姐姐数着高楼
A要点：熟悉旋律，学会唱歌曲的旋律
听着，这个小妹妹发现了什么
引导孩子们一起唱歌
B重点：体验不同节奏的节奏类型变化在rap中的变化。
激发联想。小结：“谁住在一楼 小猫喵喵叫。”
听我的声音。总结：“谁住在二楼 两只小狗！汪！”
看看这些图形。小结：“谁住在三楼 三只老鼠，吱吱叫。”
猜猜谜语。总结：“谁住在四楼 四只青蛙，呱呱呱呱。”
数数并背诵。小结：“谁住在五楼 五只鸡，吉吉。”
完成a唱歌和B说唱练习。
三条路：兄弟姐妹看上海
要点：了解上海的著名建筑。
我们在上海还有许多著名的高层建筑。你知道它们是什么吗
教学反思：
使用儿童能够理解的单词帮助他们理解。虽然只在20分钟内，宝宝就掌握了歌曲的内容和旋律，但人们的记忆有一定的遗忘规律，孩子的学习需要重复。因此，它们需要不断巩固和审查，以取得更好的结果。
1.学习根据歌词表演。
2、理解老师的指令，具有一定的自控能力，并能遵守游戏规则。
3.能够愉快地参与音乐游戏。
4.让孩子们理解歌曲的幽默。
5.在atlas和动作游戏的帮助下，理解并记忆歌词，学习唱歌。
根据歌词表演。遵守游戏规则。
猫妈妈的头饰；捉迷藏游戏的环境布局；我已经掌握了猫的动作。
这是一次激动人心的谈话。节奏输入
2.学着打小猫的电话，和老师一起走路。
老师：“今天天气不错。猫妈妈想带她的小猫玩游戏。谁是我的小猫 我想看看哪只小猫最聪明，做的和妈妈一样。”节奏“猫走”进入会场，孩子们坐成半圆形。
老师：“看，我们今天来到了森林。你在森林里看到了什么
杨：“有草、树和房子。”引导孩子了解周围环境。
第二，学习游戏规则。
老师：“小猫真的很能干。现在和你妈妈唱首歌！”回顾歌曲“寻找小猫”
Q： 刚才谁在唱歌，谁在做什么
小猫和妈妈捉迷藏玩得怎么样 小猫玩捉迷藏时可以躲在哪里 小猫藏起来后，她怎么能不被妈妈发现呢 "
三位老师和孩子一起玩。
1.解释如何玩。
老师：“小猫们真聪明。现在让我们和妈妈玩捉迷藏游戏。小猫们唱完第一首歌后，他们会找到一个藏身的地方。不要动。如果小猫被妈妈发现，妈妈会摸他们的头。”唱完这两首歌后猫妈妈会喊道：“其他小猫呢 ”没有被发现的孩子站出来说：“在这里！”！
这是第一场比赛。
赞美遵守游戏规则的孩子，唱完第一首歌后躲起来。
3第二局。
猫妈妈表扬了躲藏后不动也不发出声音的小猫，并提醒其他孩子躲藏后不要动。根据实际情况，应该特别表扬找到不同藏身方式的小猫，如躺在草地上，并要求未被发现的小猫说出他们藏身的地方。
这是第三场比赛。游戏的数量取决于儿童的情况。
第四场比赛结束了。
“小猫们，你们今天高兴吗 天黑了，小猫们饿了。我们和妈妈一起回家吃饭吧。”。游戏自然结束。
教学反思：
在整个教学活动中，让孩子们在轻松愉快的游戏氛围中，按照游戏规则与同伴一起学习游戏。
活动目标：
1.学会区分两首歌的不同性质。
2.通过面部表情、语言动作和粘贴的颜色来表达你的感受。
3.借助atlas通过记忆歌词学习歌曲。
4.能够与同行合作，在演出过程中共同完成演出。
活动准备：
1.音乐“蝴蝶寻花”、“二泉映月”和“鸟儿飞翔”的录音带。
2.一个微笑的婴儿和一个哭泣的婴儿。
3.快乐和悲伤的婴儿头。
4.冷色和暖色纸片和浆糊。
活动流程：
1.组织孩子们听“小鸟飞”的音乐进入活动室。老师：“今天，老师给孩子们带来了两件礼物。这两件礼物非常特别。我们希望孩子们的小耳朵能收到它们。首先，请让孩子们“收到”第一件礼物……”
2.第一次欣赏蝴蝶寻花的音乐，然后展示微笑的花宝宝。
“老师给孩子们带来了什么礼物 ”“孩子们听音乐后感觉如何 听音乐时他们想做什么 ”“这个花宝宝也和我们一起听了这首音乐。让我们看看这个花宝宝听了音乐后的心情。”。
3.欣赏歌曲《蝴蝶寻花》的第二遍。告诉我音乐中演奏的是什么乐器
“请再听一遍这段音乐。让我们鼓掌，听听这段音乐中演奏的乐器。”
“孩子们曾经享受过这种快乐的音乐。你认为它的节奏是快还是慢 ”“是什么乐器在演奏这首欢快的乐曲 ”
4.“两泉映月”赏析
1g 五、 活动流程：
发表评论